关于学生读书成绩的好坏，有一本做专门论述的书里有这样的观点：读书成绩的好坏既同智商有关，更与情商有关。并且实际上，那些情商更高的孩子成绩会更好些，勤能补拙吧！
智商高的人容易在某方面表现出超群的才华，似乎不需要费什么力气就能把功课学好，尤其是数学和物理。智商高的人更能在难度较大的竞赛中取得成绩。但取得总分第一的，往往是那些情商较高的学生，因为他们更有自制力，更懂得安排时间，忍耐性和持久性更好。
如果一个学生的智商和情商俱都是上上之选，这就是难得遇到的好苗子了，现在，那些大牌中学对这样的苗子都是趋之若鹜。
我的孩子智商较高，但情商还处在一个较低的水准。他读书还缺乏主动性，是那种主动去渴求知识的激情。这种激情在孩子小的时候反而表现得非常强烈，学数数，从1到100，是中文和英文同时学的。每天在地板，墙壁上，稍大家具的平面上不知疲倦地画啊写啊。我懂一点点可怜的日语，无意中教了孩子一点，没想到，他的兴趣是如此的大，每天缠着我。很快我就不能教了。我妻子常遗憾地说：“要是我们也是那种富贵人家，怎么也不会耽搁孩子啊！”
若说孩子完全缺乏主动性，也不完全对。他对任一款新游戏都可以自己去钻研：读介绍，读攻略，上论坛和人家讨论，总而言之，弄懂弄透。我常对孩子说：“你什么时候读书能这么用心就好了！”不过，孩子却不迷恋游戏，任何一款新游戏都只热情一段时间。并且他很守时，也很守信用。说好上多久，在什么时段上，即便大人不在家，也能遵守。这也是我从来不禁孩子上网上电脑的原因。在这方面，按道理来说，应该已经体现了孩子的情商了，然而他似乎并不愿意把这种能力用到学习上去。
所以，你说孩子上课认真么？似乎老师认为孩子上课是认真的，并且用孩子的话来说：“我班上全靠我和另外一个同学活跃气氛呢！”但无论是记笔记，还是做作业，写字都是天马行空。若说他字写得不好，我是正儿八经地督促孩子练过好几个假期的行楷的，似乎也写得马马虎虎。但一旦失去约束，他就忘乎所以，随意挥洒。如果一门课的老师要求严格些，譬如这学期的历史老师，孩子就会把历史背得滚瓜烂熟，不时考个第一。但老师放松的科目，他就随随便便，直到临考了，才肯去花那么几小时，也可考个80多分。
对于孩子，我一般不刻意去苛求，我也会和他说这些道理，也会说我当年的读书经验，末了，我总不忘了说一句：“孩子，爸爸在等你长大呢！你什么时候才懂事啊！”
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